Ανάρτηση 12ης Εβδομάδας: Αξιολόγηση Ψηφιακού Γραμματισμού

Ο ψηφιακός γραμματισμός περιλαμβάνει μια μεγάλη ποικιλία σύνθετων δεξιοτήτων που πρέπει να έχουν οι χρήστες για να χρησιμοποιούν αποτελεσματικά τα ψηφιακά περιβάλλοντα. Κάποιες από αυτές είναι οι  γνωστικές, οι κινητικές, οι κοινωνιολογικές και οι συναισθηματικές. Οι  Alkali  & Amichai-Hamburger (2004), αναφέρουν  πέντε βασικές ψηφιακές δεξιότητες που πρέπει να κατέχει κάποιος ώστε να θεωρείται ψηφιακά εγγράματος:

 α) φωτο-οπτικές δεξιότητες, δηλαδή την ικανότητα να κατανοεί κάποιος αυτό που βλέπει σε οθόνη. 

 β)δεξιότητες αναπαραγωγής ψηφιακού υλικού.

 γ) δεξιότητες διακλάδωσης, δηλαδή κατασκευή γνώσεων από μη γραμμική, υπερκειμενική πλοήγηση.

 δ) δεξιότητες πληροφοριών , δηλαδή κριτική αξιολόγηση της εγκυρότητας των πληροφοριών.

 ε) κοινωνικο-συναισθηματικές δεξιότητες, δηλαδή κατανόηση των κανόνων που διέπουν τον κυβερνοχώρο και την εφαρμογή αυτή της κατανόησης στην επικοινωνία σε ψηφιακά περιβάλλοντα.

 Στην έρευνά τους διαπίστωσαν πως ο ψηφιακός γραμματισμός διαφέρει  μεταξύ των ηλικιακών ομάδων και ότι η πεποίθηση ότι η νεότερη γενιά είναι περισσότερο ψηφιακά εγγράμματη από ό, τι οι μεγαλύτερες ηλικίες δεν ανταποκρίνεται απόλυτα στην πραγματικότητα. Οι νεότεροι συμμετέχοντες έδειξαν χαμηλά επίπεδα παραγωγής γραπτού λόγου σε ψηφιακά περιβάλλοντα. Αυτό πρέπει να εξεταστεί με προσοχή από τους εκπαιδευτικούς, αφού δείχνει πως η αξιολόγηση του ψηφιακού γραμματισμού δεν πρέπει να περιορίζεται μόνο στις τεχνικές δεξιότητες, αλλά πρέπει να περιλαμβάνει πολλαπλά κριτήρια, τα οποία να μετρούν όλες τις δεξιότητες που αναφέρθηκαν στην πρώτη παράγραφο.

 

 Βιβλιογραφία

 Alkali, Y. E., & Amichai-Hamburger, Y. (2004). Experiments in digital literacy. Cyber Psychology & Behavior, 7(4), 421-429

Πηγές

https://www.westernsydney.edu.au/studysmart/home/study_skills_guides/digital_literacy/what_is_digital_literacy